为进一步提升青年教师的教育教学素养，增强其岗位履职能力，附属中学按照“四抓四提升”的工作思路，打出多记青年教师培养“组合拳”，引领其实现快速成长。
一是抓读书，提升教育理论素养。学期初，学校为每位青年教师配备了《学科课程标准》、《第56号奇迹》等书籍，要求其结合工作实际，针对学科教学规律、和谐师生关系构建等教育教学重点与难点，制定研读计划，加强探究反思，同时设立了“读书富脑奖”，根据青年教师的读书效果，给予差异化评价，增强了其争做学习型、专家型教师的积极性。
二是抓课堂，提升学科教学水平。学校继续大力实施“青蓝工程”，完善了以课堂为中心的“学讲评研改”师徒合作机制。针对青年教师在授课中存在的不足，学校在要求师傅加强“人盯人”帮扶的同时，突出了共性问题的集中查摆，教学督察的跟进指导，整改情况的多元评价，调动了青年教师钻研学科教法的主动性，促进了其业务能力快速提升。
叁是抓教研，提升主动学习能力。学校按照“地点到位、时间到位、主题到位、内容到位、反馈到位、评价到位”的六到位要求，加强教研组管理，帮助青年教师在良好的集体教研氛围中获取信息、加强交流、认识问题、积累经验。指导青年教师设立个性化的微课题项目，以此为牵引，激励其加强教育教学的理论研究，通过主动学习与探究提升岗位履职能力。
四是抓交流，提升专业成长视野。组织青年教师参加了山东省英语优质课等外出交流活动。联合其他兄弟单位开展了多个学科的“同课异构”，帮助青年教师在教育交流中交朋友、学技巧、明规律、开眼界，促进了青年教师的专业成长。
